新聞中心
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)育人實(shí)效，近日，學(xué)校黨委書(shū)記、督導(dǎo)專(zhuān)員張友生深入教學(xué)一線開(kāi)展思政課聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，以常態(tài)化督導(dǎo)推動(dòng)思政教育走深走實(shí)。
張友生采取隨機(jī)聽(tīng)課的方式，走進(jìn)我校25級(jí)高鐵1班，聽(tīng)取了胡婷老師講授的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》第一章“毛澤東思想的形成和發(fā)展”。課堂上，胡婷緊扣教材主線，以毛澤東思想形成與發(fā)展的歷史脈絡(luò)為序，巧妙地將毛澤東在不同歷史時(shí)期創(chuàng)作的詩(shī)詞融入教學(xué)，通過(guò)播放歷史片段、講述生動(dòng)故事，將理論知識(shí)與歷史情境深度融合，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解毛澤東思想作為馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化第一次歷史性飛躍的重大意義。
聽(tīng)課過(guò)程中，張友生對(duì)教師教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法以及學(xué)生專(zhuān)注度、課堂互動(dòng)情況等進(jìn)行了詳細(xì)記錄。課后，張友生與胡婷親切交流，對(duì)其認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、靈活的教學(xué)方法及充分的課程準(zhǔn)備給予肯定，并圍繞進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)效提出了精準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)：一是要準(zhǔn)確把握理論框架，強(qiáng)化概念界定。 講授“毛澤東思想”時(shí)，首先要清晰闡明其科學(xué)定義、主要內(nèi)容和活的靈魂，為學(xué)生構(gòu)建起清晰的理論認(rèn)知框架，奠定深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二是要堅(jiān)持理論緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生思想與生活。要將“遠(yuǎn)的歷史”用學(xué)生可感可知的方式呈現(xiàn)，把“近的現(xiàn)實(shí)”置于歷史脈絡(luò)中闡釋其意義，要善于將毛澤東思想形成的歷程與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展、學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景及個(gè)人成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。三是要旗幟鮮明地突出思想引領(lǐng)，筑牢育人主渠道。思政課的本質(zhì)是“講道理”，核心在于思想價(jià)值的引領(lǐng)。要將立德樹(shù)人貫穿教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植家國(guó)情懷，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。
此次校領(lǐng)導(dǎo)深入一線聽(tīng)評(píng)課，既是對(duì)思政課教學(xué)的一次精準(zhǔn)“把脈”，也為教師們指明了努力方向。未來(lái)，馬克思主義學(xué)院將以此為契機(jī)，持續(xù)完善常態(tài)化聽(tīng)課督導(dǎo)機(jī)制，堅(jiān)持以督促教、以評(píng)促建，引導(dǎo)全體思政課教師深化教學(xué)改革，著力打造有思想、有理論、有溫度、有特色的思政課堂，切實(shí)推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人筑牢堅(jiān)實(shí)根基。
